家长乞助：近日，学校期中考研恶果揭晓，几家得意几家愁。每次考研恶果一出来，分数是父母和孩子逃不了躲不掉的话题。我发现，险些扫数东说念主齐在比拟，跟往日的我方比，跟同伴比，跟同庚事比，有比拟就有伤害。得益背后，作念父母的究竟要看见什么呢？

南京市夏光清智育名师责任室答疑：东说念主比东说念主，气死东说念主。为什么？因为比了不该比的东西：分数；少了该比的东西：习气。每一次考研，关于孩子最紧要的真谛不是比拟，不是淘汰，而是一次会诊，会诊孩子的学习格调、习气、步履以及对常识的掌抓进度。因此，考得好得意，确定孩子付出的致力于；考不好运道，运道孩子还有普及的空间和契机，多从掌抓常识的视角去谛视一次考研，助力孩子掌抓一门学科的全部，这才是家长应该关切的点。

得益有弯曲是一件往往的事，致使是一件功德。要是条目一个孩子学业得益永恒保持高水平现象，就像天气雷同，只可“日日晴”，不允许“雨疏风骤”，那孩子就会相配累，这种累是父母高期待的心累，是孩子不敢犯错的身累。如斯，孩子可能只忙于学业，很少与生涯一语气。因此，父母要放下对分数的不对理期待，保护孩子进取和向善的原能源，回击缓破裂他们对我方的觉知，匡助孩子累积前行的能量。

分数高下与孩子进展研究，应赐与客不雅的反应。有个男生书写开动粗疏，阶段性熟习考了出东说念主预见的班级倒数。老师莫得批驳，而是告诉他：“唯有书写工致，得益当然会好。”姆妈接到女儿后，也莫得训斥他，而是带着孩子出去吃了一顿，然后对孩子说：“吃得饱饱的，才有膂力念书。”这个男孩不再自责，而是把元气心灵放在自己，雅致练字，专心念书，得益普及是当可是然的事。

分数的作用，是为了匡助孩子成为更好的我方。育东说念主必须有迥殊分数的价值追求。孩子考得好，那就保持学习的惯性，多拓展孩子的视线和形势，而不是增多刷题数目。分数考得一般的孩子，其学习步履、活动习气和致力于进度等方面会存在“罅漏”。那就助力孩子主动起来，课堂专注一些，功课高效极少，日常作念一些有意于提高想维力的西席题，主意是掌抓正确的学习步履。得益落伍的孩子，格调常常舒服，学习活动错位，那就盯一下，匡助其法例学习格调。

得益背后的下一头绪是孩子活动和妙技的闭环。一张熟习，有的同学不是筹画豪恣，等于审题不清，丢了我方不该丢的分数。孩子用粗疏找借口，其背后正是常识罅漏，而常识罅漏的背后正是孩子活动和妙技罅漏。沿途筹画题，孩子一眼看上去就认为浅陋，于是信手写了一个得数，恶果作念错了，讲解孩子作念题的历程出了问题。题目该圈画的三个关节词，少看一个齐不能；作念筹画题该有的武艺，不是想偷工减料就可以平缓跳往日的。历程妙技，正是孩子能听话、照作念、一步一个脚印地按条目去作念。

家长想要匡助孩子普及学习得益，最紧要的还是普及他的“内驱力”，让他简直发自内心性作念到“我想学”“我愿学”进而“我会学”。

“我想学”，关切孩子的情怀安全。人命的第一需要不是把常识学好，也不是具备学习步履和妙技，而是“我想学”。有些孩子功课邋遢疲塌，可能是习气问题，也可能是父母给孩子施加了过多的压力，导致孩子情怀不巩固，这等于常说的家长一开采孩子就“内忧外患”。得益出来，一定要优先关切孩子的情怀，即使不选定孩子疲塌、书写粗疏等活动，也要尊重出现这种活动背后袒护的情怀。

“我愿学”，缔造调和的亲子干系和师生干系。干系是领导的前提，当老师、父母与孩子之间缔造起信任、尊重与关爱的干系时，这种正面情谊能促进大脑多巴胺、血清素等的开释，从而引发孩子愈加主动地参与到学习过程中，变成积极的学习格调与习气，也等于“我愿学”。这里最难蜕变的是家庭，一些家万古常意志不到孩子的问题恰正是人命能源出现了缺失，是父母领导出现了问题。

“我会学”，携带孩子具体活动和妙技历程。一切学习的试验齐是自学。孩子有了情怀安全，产生了学习内驱力，这时，家长或老师要再助孩子大慈大悲，对孩子的学习过程进行精良的活动和妙技解决。书写不雅致的，练书写；筹画偷工减料的，不得少一个武艺；心不定，先畅通一下，情怀更始好再写功课。对孩子的领导过程抓大放小，允许犯错，允许得益弯曲；但对孩子的历程妙技不可抓大放小，细节条目要西席到位，培养“提笔可以、一遍就对”的工夫，这等于历程工夫。宝石下去，“我会学”了，得益是一个水到渠成的恶果。

扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖

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